DCS仿真在化工岗位操作技能培养中的应用

摘要：DCS仿真教学与真实的下厂实x i相结合，模拟装置实践与顶岗实x i相结合，仿真培训与项目建设相结合，DCS仿真学习和各种比赛相结合，DCS仿真在化工岗位操作中起到积极的推动作用，增强学生对DCS自动控制的学习热情，极大地丰富和改善了企业对人才的需求，降低企业对员工的培养成本，虚实结合的实训是一种高效能的实践教学模式。

我校通过几年实践，采用虚拟的仿真培训与项目建设相结合，DCS仿真学习和各种比赛相结合，提高了实践教学效率，培养了学习操作技能，拓宽了学生就业之路，提升了学校的知名度。

一、虚拟仿真实x i和下厂实x i相结合

理论学习是抽象的、枯燥无味的，高职类学生，特别是中职类的学生，要提高学习效率，加强仿真实x i的效果，尤其对于从未见过真实化工过程的学生而言，学习仿真前到工厂进行短期实x i是必要的。秦皇岛源道科技开发有限公司开发的3D仿真软件，增加了各种单元设备的结构特点、空间几何形状、工艺过程和控制系统的组成、管道走向、阀门的大小规格及位置等，为我校很好的省略了下厂实x i的诸多麻烦。在此基础上再进行仿真训练，指导老师和企业技术人员组织学生进行分析比较，进一步加深学生的学习印象，从而培养学生掌握复杂控制系统的投用和调整技术，提高对复杂生产过程动态运行的分析和决策能力，从而掌握化工产品生产的特性和操作方法。

二、模拟装置与顶岗学习相结合

相对有条件的学校都已建立与化工相似的模拟装置。例如，我校建立精馏装置，能模拟工业化生产装置，能再现工业化生产大部分的条件，能精馏15%乙醇水溶液、回收到92%的完整的DCS操作系统，充分体现开车、正常运行、停车的全过程。有了模拟装置再结合仿真系统，仿真系统的参数变化是在一定的数学模型基础上设计而成的，通过仿真系统再和模拟装置相对应，加深了学习对理论知识的理解。

三、DCS仿真实训与项目建设相结合

教师要深入企业，在生产岗位进行较长时间的实践锻炼，积累工作经验，提高教师实施工程教育的素质和能力，确保教师在实施以生产实践为导向的工程教育时能够高质量地对学生实施“工程教育和创新教育”。我校校企合作开展的有声有色，经常组织化工专业教师和学生下厂实x i，参与企业项目建设。

四、DCS仿真学习和比赛相结合

学生参加技能培训、技能鉴定，进而参加技能竞赛，体现了学生由生手到熟手，进而成为能手的高技能人才的成长规律，符合高技能人才培养的需要。这是职教特色的体现和人才培养的需要。

我校参加“全国职业院校职业技能大赛”化工生产技术比赛获得金奖。这是我校推进课程改革、专业建设、实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，教导过程与生产过程对接的成果。进一步激发了学生对DCS仿真学习的热情，培养了学生适应化工产业发展需要的高素质的技能专业人才，提升了职业教育的社会认可度，促进了职业教育发展，提升了职业教育的社会服务能力。

DCS仿真在化工岗位操作中起到积极的推动作用，增强学生对DCS自动控制的学习热情，极大地丰富和改善了企业对人才的需求，降低了企业对员工的培养成本。这充分说明虚实结合的实训室一种高效能的实践教学模式。

这个好

太贵了就是，化工厂不舍得上

能不能提供一下化工单元操作的仿真系统及教材都有哪些