安全教育培训要分类进行

安全教育培训要分类进行

安全教育培训是一项系统性、长期性和基础性工作, 是为安全生产提供智力和能力支持的重要手段。不同的生产岗位、不同的文化程度、不同的技能类型和不同的工作经历, 对安全教育培训的要求是不一样的。要使安全教育培训真正能够达到员工要安全、会安全、能安全的目的, 笔者认为重在区别对待, 在制定培训方案时要从培训工作量、培训内容和培训方法上进行分类组合, 提高针对性和实效性, 以达到事半功倍的效果。

● 新职工要抓紧培训
主要是指新上岗职工、转岗职工和工作时间短、经验不足的职工。要严格执行未经过厂、车间、班组三级安全教育培训且考试合格者不得上岗的硬性规定, 同时要对这一类职工每人确定一名有技术、有经验、有责任心的指导师傅, 采用导师带徒的办法加强日常的一对一培训, 使新职工的安全行为有人监督, 安全学习有人指导, 安全困惑有人解答, 安全能力不断提高。
● “不放心”职工要重点培训
对安全意识淡薄, 安全知识缺乏, 操作动手能力差的安全“不放心”职工, 要坚决果断地从岗位上撤下来进行重点培训, 从根本上消除人的安全隐患。俗话说:“磨刀不误砍柴工”。要坚持以人为本的科学发展观, 坚决克服带“病”上岗的现象, 杜绝追求不安全的生产效益的急功近利行为, 做到“宁停三分, 不抢一秒”。
● 骨干人员要超前培训
企业具有连续性生产的特点, 不可能进行大规模的全员集中培训, 采用企业培训骨干, 骨干培训一般员工的“传递式”培训, 是一种便于组织, 易达效果的方法。同时骨干人员也是企业扩大生产规模, 参与新项目、新工艺、新产品开发的首选人员, 他们总是要不断接受新的任务, 到新的环境和新的岗位开展工作。鉴于以上两个方面, 对骨干人员必须进行超前培训, 使其在安全技能上高于其他职工一筹。
● 关键岗位要优先培训
对那些从事易燃、易爆、登高和有毒、有害等关键要害岗位工作的人员, 要进行优先培训, 坚持做到持证上岗。同时, 要按照规定进行年审, 虽有上岗证书, 但年审不合格的人员也要坚决地从岗位上调整下来进行再培训, 直到培训考试合格方可上岗。绝不能让无证人员或考核、年审不合格人员从事关键要害岗位的生产工作。
● 全体职工要经常培训
安全培训不可能一蹴而就, 也不可能毕其功于一役, 要根据企业发展的需要,根据职工队伍变化的需要, 通过送出去与请进来相结合、脱产轮训与岗位培训相结合、常规培训与取证培训相结合、企业培训与院校培训相结合、集中培训与分散培训相结合等多种方式, 进行全员、全过程培训, 做到教育培训多样化、经常化、制度化, 为实现长效安全提供队伍素质保证。

这篇文章总结的很好，把不同员工培训的安排分成不同的等级，从新员工、“不放心”、骨干、关键、全体根据不同的特点，进行不同类型的培训，层次分明，重点突出，而且培训的内容也有不同的侧重，是个值得学习的好方法。

学习学习。

安全生产是企业生存和发展的重要条件,而安全教育培训是企业实现安全生产的有力保证。为强化企业安全教育培训,提高认识,更新安全教育培训理念,安全教育培训方式的多元化,安全教育培训要分类进行。

安全培训需要有针对性。

有道理，跟着学习了。